Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Os adolescentes geralmente se interessam por assuntos que percebem ser de grande importância para a vida real e que fizeram diferença na vida de alguém que conhecem. Você se lembra de um tempo em sua vida em que Deus não ocupava o primeiro lugar? Será que se sentiria à vontade em contar-lhes como era sua vida nessa época em que não havia “lugar” para Deus em seu coração?
Evite generalizar, se possível. Pense na diferença que Deus fez em sua vida quando decidiu segui-Lo. Não é necessário revelar nenhum segredo, mas apenas algo pessoal que se sinta à vontade para compartilhar.
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sábado, 18 de outubro de 2008
sábado, 11 de outubro de 2008
Grandes Expectativas
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Todos os alunos vêem ao ambiente de ensino com certas expectativas. Num momento oportuno durante a aula, pergunte aos alunos quais são suas expectativas ao virem para a Escola Sabatina. Pergunte o que gostariam que acontecesse. Gostariam, por exemplo, de passar a lição? Geralmente, os adolescentes interagem melhor entre si do que o fariam com o professor.
Depois de ter conhecimento das expectativas dos alunos, você poderá adaptá-las para expandir o leque de experiências que eles vivenciam na Escola Sabatina.
Os adolescentes superdotados de conhecimento tecnológico e amantes da mídia de hoje podem impressionar o professor com o desejo que possuem de participar de uma Escola Sabatina divertida. Resista à vontade de tornar tudo em uma brincadeira. Torne o aprendizado interessante por meio do uso da mídia, por exemplo, mas tome cuidado para não exagerar.
Todos os alunos vêem ao ambiente de ensino com certas expectativas. Num momento oportuno durante a aula, pergunte aos alunos quais são suas expectativas ao virem para a Escola Sabatina. Pergunte o que gostariam que acontecesse. Gostariam, por exemplo, de passar a lição? Geralmente, os adolescentes interagem melhor entre si do que o fariam com o professor.
Depois de ter conhecimento das expectativas dos alunos, você poderá adaptá-las para expandir o leque de experiências que eles vivenciam na Escola Sabatina.
Os adolescentes superdotados de conhecimento tecnológico e amantes da mídia de hoje podem impressionar o professor com o desejo que possuem de participar de uma Escola Sabatina divertida. Resista à vontade de tornar tudo em uma brincadeira. Torne o aprendizado interessante por meio do uso da mídia, por exemplo, mas tome cuidado para não exagerar.
sábado, 4 de outubro de 2008
O Passado e o Presente em Fotos
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Fotos dos sítios arqueológicos dos locais mencionados na história bíblica, ou fotos dos objetos encontrados nas escavações desses locais, dão vida ao passado. Essas fotos ajudarão os alunos a ver que esses lugares eram tão reais quanto o local em que estão agora.
Há inúmeros livros e sites na internet que apresentam essas fotos e podem ser facilmente apresentadas aos alunos durante a lição. Clique aqui e veja o site com apenas um exemplo dos muitos existentes.
Nesse site podem ser encontradas várias fotos de Persépolis, a capital do império persa construída pelo rei Dario. Várias outras fotos poderão ser encontradas através de uma busca de imagens utilizando a palavra “Dario”.
Talvez, você mesmo tenha visitado um desses locais pessoalmente ou, quem sabe, algum membro de sua igreja. Se esse for o caso, convide a pessoa para mostrar algumas fotos e contar um pouco a respeito da viagem.
Fotos dos sítios arqueológicos dos locais mencionados na história bíblica, ou fotos dos objetos encontrados nas escavações desses locais, dão vida ao passado. Essas fotos ajudarão os alunos a ver que esses lugares eram tão reais quanto o local em que estão agora.
Há inúmeros livros e sites na internet que apresentam essas fotos e podem ser facilmente apresentadas aos alunos durante a lição. Clique aqui e veja o site com apenas um exemplo dos muitos existentes.
Nesse site podem ser encontradas várias fotos de Persépolis, a capital do império persa construída pelo rei Dario. Várias outras fotos poderão ser encontradas através de uma busca de imagens utilizando a palavra “Dario”.
Talvez, você mesmo tenha visitado um desses locais pessoalmente ou, quem sabe, algum membro de sua igreja. Se esse for o caso, convide a pessoa para mostrar algumas fotos e contar um pouco a respeito da viagem.
sábado, 27 de setembro de 2008
Sua história
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Os alunos sempre gostam de escutar histórias do professor. Permita que eles conheçam detalhes de sua vida de forma divertida e descontraída, mostrando alguns fatos pitorescos. É importante ser direto e honesto em relação às perguntas que fizerem.
Jamais dê uma resposta que não expresse exatamente o seu pensamento. É importante mostrar as lições que aprendeu, de forma que demonstre a maneira como sua vida foi transformada pelas verdades em que acredita.
Use citações de outras fontes, ou ilustrações simples que possam ajudar a dar ênfase a alguns pontos importantes.
Esteja preparado para apresentar aos alunos as experiências marcantes que Deus tem proporcionado em sua vida.
Os alunos sempre gostam de escutar histórias do professor. Permita que eles conheçam detalhes de sua vida de forma divertida e descontraída, mostrando alguns fatos pitorescos. É importante ser direto e honesto em relação às perguntas que fizerem.
Jamais dê uma resposta que não expresse exatamente o seu pensamento. É importante mostrar as lições que aprendeu, de forma que demonstre a maneira como sua vida foi transformada pelas verdades em que acredita.
Use citações de outras fontes, ou ilustrações simples que possam ajudar a dar ênfase a alguns pontos importantes.
Esteja preparado para apresentar aos alunos as experiências marcantes que Deus tem proporcionado em sua vida.
sábado, 20 de setembro de 2008
Tempo para Pensar
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Boas coisas acontecem para aqueles que as esperam. Isso é verdade na vida e na sala de aula.
Estudos revelam que quando os professores dão pelo menos três segundos de espera após fazer uma pergunta e depois de um aluno a responder, grandes coisas acontecem. Há menos ocorrências de respostas do tipo “não sei” ou nenhuma resposta.
Pergunte aos alunos: “como resultado dessa lição, que mudanças você fará esta semana?” e espere três segundos em silêncio, dando assim a oportunidade de alguém falar. Depois que um aluno responder, espere pelo menos mais três segundos antes de falar novamente. Os alunos se sentirão mais à vontade para participar.
Boas coisas acontecem para aqueles que as esperam. Isso é verdade na vida e na sala de aula.
Estudos revelam que quando os professores dão pelo menos três segundos de espera após fazer uma pergunta e depois de um aluno a responder, grandes coisas acontecem. Há menos ocorrências de respostas do tipo “não sei” ou nenhuma resposta.
Pergunte aos alunos: “como resultado dessa lição, que mudanças você fará esta semana?” e espere três segundos em silêncio, dando assim a oportunidade de alguém falar. Depois que um aluno responder, espere pelo menos mais três segundos antes de falar novamente. Os alunos se sentirão mais à vontade para participar.
sábado, 13 de setembro de 2008
Tornando Real
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Uma das lutas mais constantes enfrentadas pelo professor é como tornar o que se está ensinando em algo relevante e interessante. Os alunos na sala de aula não apenas dispensam pouco tempo de concentração, como também em muitos casos não se interessam pelo material apresentado.
Para tornar o material que será utilizado interessante aos alunos, utilize a história geral para dar um sentido atual ao que será ensinado. Tente o seguinte:
Traga mapas, fotos de objetos, símbolos – qualquer coisa que demonstre a significância histórica do conteúdo em questão.
Convide alguém que conheça bem a história geral relacionada ao assunto para fazer uma breve apresentação para a classe.
Planeje com antecedência. Peça para os alunos fazerem pesquisas na internet de fatos interessantes ou desconhecidos relacionados ao assunto ensinado.
Ao inteirá-los da história em que o tema central está inserido, será possível atrair o interesse de seus alunos que conhecem muito pouco de história geral.
Uma das lutas mais constantes enfrentadas pelo professor é como tornar o que se está ensinando em algo relevante e interessante. Os alunos na sala de aula não apenas dispensam pouco tempo de concentração, como também em muitos casos não se interessam pelo material apresentado.
Para tornar o material que será utilizado interessante aos alunos, utilize a história geral para dar um sentido atual ao que será ensinado. Tente o seguinte:
Traga mapas, fotos de objetos, símbolos – qualquer coisa que demonstre a significância histórica do conteúdo em questão.
Convide alguém que conheça bem a história geral relacionada ao assunto para fazer uma breve apresentação para a classe.
Planeje com antecedência. Peça para os alunos fazerem pesquisas na internet de fatos interessantes ou desconhecidos relacionados ao assunto ensinado.
Ao inteirá-los da história em que o tema central está inserido, será possível atrair o interesse de seus alunos que conhecem muito pouco de história geral.
sábado, 6 de setembro de 2008
Dramatização
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
1. A dramatização é uma ferramenta eficaz de ensino. Estimule os alunos a encenarem a história de Daniel na cova dos leões, enfocando principalmente a reação e o comportamento de Daniel e dos leões antes e depois do anjo aparecer.
2. Divida a classe em dois grupos. Dê alguns minutos para cada grupo discutir a história de Daniel e dos leões.
Em seguida, peça que recontem a história utilizando a escola como cenário e atitudes disciplinares tomadas contra alguém que não cumpriu uma regra “injusta” da escola a fim de “fazer o que era correto”.
1. A dramatização é uma ferramenta eficaz de ensino. Estimule os alunos a encenarem a história de Daniel na cova dos leões, enfocando principalmente a reação e o comportamento de Daniel e dos leões antes e depois do anjo aparecer.
2. Divida a classe em dois grupos. Dê alguns minutos para cada grupo discutir a história de Daniel e dos leões.
Em seguida, peça que recontem a história utilizando a escola como cenário e atitudes disciplinares tomadas contra alguém que não cumpriu uma regra “injusta” da escola a fim de “fazer o que era correto”.
sábado, 30 de agosto de 2008
Grandes Expectativas
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
É dito que as pessoas não irão além daquilo que é esperado delas. É raro encontrar uma pessoa que seja automotivada a ir além do que os outros esperam que vá. Esse princípio se aplica especialmente para os jovens.
Se Deus fosse o professor da sua classe hoje - e Ele é -, que verdades gostaria que os alunos compreendessem? O que esperaria que eles fizessem com o que aprenderam?
Em algum momento durante o ensino da lição - ao final da lição provavelmente seja melhor - compartilhe com os alunos as lições que Deus tem lhes mostrado por meio de Sua Palavra. Logo depois, mostre-lhes que Deus é paciente e está disposto a ajudá-los a tomar as decisões certas baseados nas lições que aprenderam. A Sua graça os ajudará a se levantar sempre que caírem. Fale que Jesus quer entrar em sua vida a fim de ajudá-los a viver de forma agradável a Deus e que alcancem os padrões que estabeleceu para vivermos.
É dito que as pessoas não irão além daquilo que é esperado delas. É raro encontrar uma pessoa que seja automotivada a ir além do que os outros esperam que vá. Esse princípio se aplica especialmente para os jovens.
Se Deus fosse o professor da sua classe hoje - e Ele é -, que verdades gostaria que os alunos compreendessem? O que esperaria que eles fizessem com o que aprenderam?
Em algum momento durante o ensino da lição - ao final da lição provavelmente seja melhor - compartilhe com os alunos as lições que Deus tem lhes mostrado por meio de Sua Palavra. Logo depois, mostre-lhes que Deus é paciente e está disposto a ajudá-los a tomar as decisões certas baseados nas lições que aprenderam. A Sua graça os ajudará a se levantar sempre que caírem. Fale que Jesus quer entrar em sua vida a fim de ajudá-los a viver de forma agradável a Deus e que alcancem os padrões que estabeleceu para vivermos.
sábado, 23 de agosto de 2008
Crie uma Parábola
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
A sabedoria divina geralmente vem na forma de parábolas por causa da maneira que histórias simbólicas facilitam o aprendizado. As parábolas são simples, mas poderosas ferramentas de ensino. Na verdade, uma das melhores formas de fazer com que os alunos aprendam é transmitir-lhes o conceito e incentivá-los a criar uma parábola que ensine com eficácia a mensagem principal. Não é de admirar que ensinar pode ser a melhor maneira de se aprender.
A sabedoria divina geralmente vem na forma de parábolas por causa da maneira que histórias simbólicas facilitam o aprendizado. As parábolas são simples, mas poderosas ferramentas de ensino. Na verdade, uma das melhores formas de fazer com que os alunos aprendam é transmitir-lhes o conceito e incentivá-los a criar uma parábola que ensine com eficácia a mensagem principal. Não é de admirar que ensinar pode ser a melhor maneira de se aprender.
sábado, 16 de agosto de 2008
Organizadores Gráficos
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
A teoria educacional declara que o conhecimento é armazenado de duas formas:
Um tipo de organizador gráfico que é muito utilizado para demonstrar as semelhanças e as diferenças entre duas coisas é chamado de o diagrama de Venn. Esse diagrama é formado por dois círculos que representam dois aspectos distintos. Os círculos podem ser sobrepostos. As qualidades únicas de cada parte são escritas na região do círculo que não foi sobreposta (e, assim, evidenciando as diferenças) e as semelhanças são escritas nas partes dos círculos que foram sobrepostas.
Peça para os alunos criarem um diagrama de Venn para comparar o reino de Deus e o reino da Babilônia, ou Deus e Nabucodonosor, ou essa história com a história de Daniel na cova dos leões e assim por diante.
A teoria educacional declara que o conhecimento é armazenado de duas formas:
- usando palavras
- usando imagens
Um tipo de organizador gráfico que é muito utilizado para demonstrar as semelhanças e as diferenças entre duas coisas é chamado de o diagrama de Venn. Esse diagrama é formado por dois círculos que representam dois aspectos distintos. Os círculos podem ser sobrepostos. As qualidades únicas de cada parte são escritas na região do círculo que não foi sobreposta (e, assim, evidenciando as diferenças) e as semelhanças são escritas nas partes dos círculos que foram sobrepostas.
Peça para os alunos criarem um diagrama de Venn para comparar o reino de Deus e o reino da Babilônia, ou Deus e Nabucodonosor, ou essa história com a história de Daniel na cova dos leões e assim por diante.
sábado, 9 de agosto de 2008
Colocando “a mão na massa”
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Os alunos aprendem colocando “a mão na massa”. Esse método de aprendizagem é bastante eficaz. No entanto, como fazer com que os alunos “façam” uma lição bíblica? Há várias maneiras de poderem relacionar a história com a sua vida.
Qualquer atividade como músicas relacionadas ao tema, leitura da Bíblia ou dramatizações, permitirá que os alunos sintam como se fizessem parte da história. Mesmo algo simples como fazer com que se levantem para tirá-los da rotina os ajudará a assimilar melhor os pontos a serem ensinados. Isso é muito importante para que possam gravar as mensagens bíblicas e aplicá-las em sua vida.
Os alunos aprendem colocando “a mão na massa”. Esse método de aprendizagem é bastante eficaz. No entanto, como fazer com que os alunos “façam” uma lição bíblica? Há várias maneiras de poderem relacionar a história com a sua vida.
Qualquer atividade como músicas relacionadas ao tema, leitura da Bíblia ou dramatizações, permitirá que os alunos sintam como se fizessem parte da história. Mesmo algo simples como fazer com que se levantem para tirá-los da rotina os ajudará a assimilar melhor os pontos a serem ensinados. Isso é muito importante para que possam gravar as mensagens bíblicas e aplicá-las em sua vida.
sábado, 2 de agosto de 2008
Usando os Sentidos para Ensinar
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Toda vez que você puder oferecer a seus alunos a oportunidade de usar mais de um de seus sentidos para aprender é uma ótima idéia. Alguns alunos aprendem mais através da visão, outros da audição e ainda outros através da prática. Qualquer atividade que você crie a fim de proporcionar experiências sensoriais os ajudará a aprender mais rápido e permitirá que o conhecimento seja melhor assimilado. Até mesmo coisas simples como se levantar ou sentar-se causam um efeito marcante nos alunos.
Ao ensinar uma história que é bem conhecida, é importante criar maneiras de ajudar a história se tornar mais viva e atraente. Desde encenações, desenhos e música, todas as atividades que estimulem os sentidos ajudarão os alunos a se interessar e assimilar a história a ser estudada.
Toda vez que você puder oferecer a seus alunos a oportunidade de usar mais de um de seus sentidos para aprender é uma ótima idéia. Alguns alunos aprendem mais através da visão, outros da audição e ainda outros através da prática. Qualquer atividade que você crie a fim de proporcionar experiências sensoriais os ajudará a aprender mais rápido e permitirá que o conhecimento seja melhor assimilado. Até mesmo coisas simples como se levantar ou sentar-se causam um efeito marcante nos alunos.
Ao ensinar uma história que é bem conhecida, é importante criar maneiras de ajudar a história se tornar mais viva e atraente. Desde encenações, desenhos e música, todas as atividades que estimulem os sentidos ajudarão os alunos a se interessar e assimilar a história a ser estudada.
sábado, 26 de julho de 2008
Histórias e Experiências Humanas
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
As pessoas pensam e aprendem com as histórias porque muita informação pode ser transmitida por meio das experiências humanas. Se uma figura pode dizer mil palavras, as histórias podem conter uma infinidade de verdades.
Um método de ensino que pode ajudar os alunos a aprender é fazer com que relacionem uma história bíblica com outras histórias da Bíblia.
Tente e faça com que os alunos relacionem as histórias bíblicas com a sua própria vida, perguntando: “em que ocasião você enfrentou o desafio de ficar em silêncio ou falar em nome de Deus?”
Quanto mais fizermos com que os alunos relacionem sua realidade com a vida dos personagens bíblicos, mais a Palavra de Deus se tornará real e relevante para eles.
As pessoas pensam e aprendem com as histórias porque muita informação pode ser transmitida por meio das experiências humanas. Se uma figura pode dizer mil palavras, as histórias podem conter uma infinidade de verdades.
Um método de ensino que pode ajudar os alunos a aprender é fazer com que relacionem uma história bíblica com outras histórias da Bíblia.
Tente e faça com que os alunos relacionem as histórias bíblicas com a sua própria vida, perguntando: “em que ocasião você enfrentou o desafio de ficar em silêncio ou falar em nome de Deus?”
Quanto mais fizermos com que os alunos relacionem sua realidade com a vida dos personagens bíblicos, mais a Palavra de Deus se tornará real e relevante para eles.
sábado, 19 de julho de 2008
Montando um Quebra-Cabeça
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Para trabalhar com histórias que possuem vários capítulos, você poderá formar dois ou três grupos de alunos, dividir os capítulos entre eles e deixá-los responsáveis por resumir e destacar os pontos mais importantes da história.
Esse método maximiza o tempo e permite que todos contribuam e participem. O quebra-cabeça, como geralmente é chamado esse método, também possibilita que uma visão geral seja extraída de livros inteiros da Bíblia.
Você pode dividir, por exemplo, o livro de Provérbios de entre os alunos (um capítulo por pessoa ou dupla) e pedir que os alunos encontrem um versículo sobre sabedoria que se relacione com a história desta semana.
Para trabalhar com histórias que possuem vários capítulos, você poderá formar dois ou três grupos de alunos, dividir os capítulos entre eles e deixá-los responsáveis por resumir e destacar os pontos mais importantes da história.
Esse método maximiza o tempo e permite que todos contribuam e participem. O quebra-cabeça, como geralmente é chamado esse método, também possibilita que uma visão geral seja extraída de livros inteiros da Bíblia.
Você pode dividir, por exemplo, o livro de Provérbios de entre os alunos (um capítulo por pessoa ou dupla) e pedir que os alunos encontrem um versículo sobre sabedoria que se relacione com a história desta semana.
sábado, 12 de julho de 2008
Discutindo Situações da Vida Real
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Divida a classe em grupos de três a cinco alunos e entregue a cada grupo uma das seguintes situações. (Para grupos grandes, utilize as mesmas situações mais de uma vez). Diga: ao se agruparem, leiam em voz alta a situação que receberam e discutam o que fariam se tivessem que enfrentá-la. Como vocês acham que os personagens inseridos nessas situações reagirão?
Se houver tempo e se o grupo se sentir à vontade, convide os grupos para encenarem as situações descritas.
Ao apresentar aos alunos situações para a discussão em pequenos grupos, pode ser que você prefira selecionar os integrantes dos grupos para haver um melhor equilíbrio. Dessa forma, terá certeza de que a maioria dos alunos se encontrará em grupos em que se sentirão à vontade para falar e opinar.
Antes de dividir os grupos, lembre de que não há respostas erradas nesse tipo de atividade e ninguém deverá condenar ou recriminar a resposta do colega. O objetivo da atividade é ver a reação dos alunos se tivessem que enfrentar aquela situação na vida real.
Pode ser que eles não entrem em consenso: alguns alunos podem achar que agiriam bem diferente dos outros colegas do grupo e não há nenhum problema nisso. A diversidade de opiniões dentro do grupo é positiva.
Divida a classe em grupos de três a cinco alunos e entregue a cada grupo uma das seguintes situações. (Para grupos grandes, utilize as mesmas situações mais de uma vez). Diga: ao se agruparem, leiam em voz alta a situação que receberam e discutam o que fariam se tivessem que enfrentá-la. Como vocês acham que os personagens inseridos nessas situações reagirão?
• Seu grupo de amigos sempre andou junto desde a infância, mas um desses amigos está se metendo em problemas. Você sabe que ele está andando com amigos diferentes que bebem e usam drogas e suspeita que o seu amigo esteja fazendo a mesma coisa. Realmente você se importa com ele e quer ajudá-lo antes que se envolva demais, assim você e mais alguns amigos decidem tentar falar com ele sobre isso.
• Uma da garotas com quem você anda arrumou um novo namorado que ninguém do grupo conhece. Ele é ciumento, possessivo e tem um temperamento explosivo. Um dia a sua amiga chega na escola com o olho roxo. Você já viu o namorado tratá-la mal outras vezes e suspeita que ele esteja batendo nela. Você quer encontrar uma maneira de falar sobre o assunto sem magoá-la.Depois que todos os grupos tiveram tempo para discutir, reúna-os e lhes dê oportunidade de relatar a situação que lhes foi entregue. Pergunte à classe como teriam agido. Em cada caso há duas perguntas a serem consideradas: de que maneira você advertiria alguém que você estima, e, se você fosse a pessoa advertida, como reagiria?
• Sua irmã mais nova está fazendo regime há alguns meses. Ela acha que está emagrecendo e ficando muito mais bonita, mas você acha que ela pode estar doente. Ela está magra demais e não parece saudável. Está obcecada por perder ainda mais peso. Você discute com os seus pais o que podem fazer para ajudá-la.
• Vários dos seus melhores amigos têm maltratado um garoto da classe com gozações e brincadeiras de mau gosto. Você também não gosta muito dele, mas reconhece que ele tem alguns problemas, inclusive algumas dificuldades emocionais que fazem com que seja difícil para ele se relacionar. Seus amigos adoram provocá-lo e tirar sarro do seu jeito esquisito. Apesar de não ter participado disso, você também não disse que o que estão fazendo é errado. Acredita que como cristão precisa se posicionar e fazer alguma coisa, mas não quer perder os amigos.
Se houver tempo e se o grupo se sentir à vontade, convide os grupos para encenarem as situações descritas.
Ao apresentar aos alunos situações para a discussão em pequenos grupos, pode ser que você prefira selecionar os integrantes dos grupos para haver um melhor equilíbrio. Dessa forma, terá certeza de que a maioria dos alunos se encontrará em grupos em que se sentirão à vontade para falar e opinar.
Antes de dividir os grupos, lembre de que não há respostas erradas nesse tipo de atividade e ninguém deverá condenar ou recriminar a resposta do colega. O objetivo da atividade é ver a reação dos alunos se tivessem que enfrentar aquela situação na vida real.
Pode ser que eles não entrem em consenso: alguns alunos podem achar que agiriam bem diferente dos outros colegas do grupo e não há nenhum problema nisso. A diversidade de opiniões dentro do grupo é positiva.
sábado, 28 de junho de 2008
Rituais
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Às vezes, alguns rituais de ação podem realçar o ensino e a aprendizagem.
Quando uma música é tocada durante um apelo, por exemplo, ela aumenta a emoção do momento realçando assim aquela experiência. O ato de nos ajoelharmos ao orarmos coloca nosso corpo em uma postura que pode aprofundar nossa conversa com Deus. Os rituais podem se tornar uma carga também, mas podem ser usados para o envolvimento físico.
Na lição desta semana, peça que os alunos se levantem toda vez que a Bíblia for lida. Escolha cinco ou seis alunos para que leiam em pé e com emoção os Versos de Impacto ou a história e observe se os alunos estão mais atentos e pensativos a respeito do que está sendo lido.
Algumas igrejas têm o costume de se levantar toda semana durante a leitura da Palavra de Deus para demonstrar fisicamente: “Estamos alertas para que Deus possa ter a nossa atenção.”
Às vezes, alguns rituais de ação podem realçar o ensino e a aprendizagem.
Quando uma música é tocada durante um apelo, por exemplo, ela aumenta a emoção do momento realçando assim aquela experiência. O ato de nos ajoelharmos ao orarmos coloca nosso corpo em uma postura que pode aprofundar nossa conversa com Deus. Os rituais podem se tornar uma carga também, mas podem ser usados para o envolvimento físico.
Na lição desta semana, peça que os alunos se levantem toda vez que a Bíblia for lida. Escolha cinco ou seis alunos para que leiam em pé e com emoção os Versos de Impacto ou a história e observe se os alunos estão mais atentos e pensativos a respeito do que está sendo lido.
Algumas igrejas têm o costume de se levantar toda semana durante a leitura da Palavra de Deus para demonstrar fisicamente: “Estamos alertas para que Deus possa ter a nossa atenção.”
sábado, 14 de junho de 2008
Bandeiras
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Leve um pedaço de tecido, cola e tinta para tecido e peça para fazerem uma bandeira com a passagem que receberam. Diga: Através da história, os exércitos têm carregado bandeiras para as guerras demonstrando sua fidelidade aos seus reis e comandantes. As bandeiras que faremos hoje nos lembrarão de que vamos para a batalha com as cores de um Deus que promete lutar por nós e nos libertar.
A atividade de fazer bandeiras é um projeto artístico que poderá ilustrar de forma bem viva a lição de que Deus nos protegerá por Seu poder e também nos lembra de que Deus está ao nosso lado.
Não termine o projeto somente com a finalização das bandeiras. Escolham um local para expor os trabalhos para a igreja também. Use-os sempre que puder para lembrar os alunos de que podemos estar sujeitos aos ataques de Satanás, mas Deus vencerá a luta por nós.
Leve um pedaço de tecido, cola e tinta para tecido e peça para fazerem uma bandeira com a passagem que receberam. Diga: Através da história, os exércitos têm carregado bandeiras para as guerras demonstrando sua fidelidade aos seus reis e comandantes. As bandeiras que faremos hoje nos lembrarão de que vamos para a batalha com as cores de um Deus que promete lutar por nós e nos libertar.
A atividade de fazer bandeiras é um projeto artístico que poderá ilustrar de forma bem viva a lição de que Deus nos protegerá por Seu poder e também nos lembra de que Deus está ao nosso lado.
Não termine o projeto somente com a finalização das bandeiras. Escolham um local para expor os trabalhos para a igreja também. Use-os sempre que puder para lembrar os alunos de que podemos estar sujeitos aos ataques de Satanás, mas Deus vencerá a luta por nós.
sábado, 7 de junho de 2008
Improvisando
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Sempre que dividir os alunos em pequenos grupos, ou mesmo na discussão em grande grupo, como na seção INICIANDO da lição, relembre as regras básicas das discussões. Lembre que o objetivo é gerar o máximo de idéias e não apenas jogar suas idéias pessoais ou de qualquer um.
Comentários como “que idéia sem sentido” ou “está errado” devem ser abolidos. As pessoas devem se sentir à vontade para falar tudo o que lhes vier à mente. No momento da discussão geral, você, como professor, pode com muito jeito e com muito tato sugerir quais respostas são mais adequadas e quais mais se aproximam do sentido bíblico. Ainda assim, os alunos sempre devem se sentir à vontade durante as discussões iniciais para dizer o que pensam, sem medo de serem criticados ou não terem suas idéias levadas em consideração.
Sempre que dividir os alunos em pequenos grupos, ou mesmo na discussão em grande grupo, como na seção INICIANDO da lição, relembre as regras básicas das discussões. Lembre que o objetivo é gerar o máximo de idéias e não apenas jogar suas idéias pessoais ou de qualquer um.
Comentários como “que idéia sem sentido” ou “está errado” devem ser abolidos. As pessoas devem se sentir à vontade para falar tudo o que lhes vier à mente. No momento da discussão geral, você, como professor, pode com muito jeito e com muito tato sugerir quais respostas são mais adequadas e quais mais se aproximam do sentido bíblico. Ainda assim, os alunos sempre devem se sentir à vontade durante as discussões iniciais para dizer o que pensam, sem medo de serem criticados ou não terem suas idéias levadas em consideração.
sábado, 31 de maio de 2008
Mais Valiosa do que Mil Palavras
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Há um velho ditado que diz: “Uma imagem vale mais do que mil palavras.”
Faça uma pesquisa no Google para encontrar imagens do deus Moloque. Você encontrará várias. Imprima aquela que você achar melhor para mostrá-la à classe. O culto a Moloque exigia o sacrifício de crianças.
Tente mostrar aos alunos o quanto o povo havia se afastado de Deus desde a ocasião em que Ele lhes deu os Dez Mandamentos. O primeiro mandamento nos diz que não devemos ter outros deuses diante dEle.
Há um velho ditado que diz: “Uma imagem vale mais do que mil palavras.”
Faça uma pesquisa no Google para encontrar imagens do deus Moloque. Você encontrará várias. Imprima aquela que você achar melhor para mostrá-la à classe. O culto a Moloque exigia o sacrifício de crianças.
Tente mostrar aos alunos o quanto o povo havia se afastado de Deus desde a ocasião em que Ele lhes deu os Dez Mandamentos. O primeiro mandamento nos diz que não devemos ter outros deuses diante dEle.
sábado, 24 de maio de 2008
Retrato Criativo
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Em qualquer ambiente de aprendizagem, seja no jardim da infância ou em uma universidade, há uma grande variedade de estilos de aprendizagem. Isso ocorre também na classe da Escola Sabatina. Isaías 11 apresenta um retrato falado de Jesus. Ele completa esse retrato em Isaías 53 e em outros capítulos também.
A maneira que Isaías vê a Jesus certamente não é a mesma maneira que os seus alunos O imaginam.
Peça aos alunos para criarem seu próprio retrato de Jesus. Eles podem criá-lo a partir de uma característica que admirem em Jesus ou abrangendo o que Ele realizou durante toda a Sua vida aqui na Terra.
Pode ser um retrato desenhado, escrito, encenado ou cantado – o que melhor expressar o que pensam de Jesus. Providencie papel, canetas, lápis de cor, canetas hidrográficas e outros materiais que possam ajudá-los. Peça que voluntários compartilhem sua criatividade com a classe.
Em qualquer ambiente de aprendizagem, seja no jardim da infância ou em uma universidade, há uma grande variedade de estilos de aprendizagem. Isso ocorre também na classe da Escola Sabatina. Isaías 11 apresenta um retrato falado de Jesus. Ele completa esse retrato em Isaías 53 e em outros capítulos também.
A maneira que Isaías vê a Jesus certamente não é a mesma maneira que os seus alunos O imaginam.
Peça aos alunos para criarem seu próprio retrato de Jesus. Eles podem criá-lo a partir de uma característica que admirem em Jesus ou abrangendo o que Ele realizou durante toda a Sua vida aqui na Terra.
Pode ser um retrato desenhado, escrito, encenado ou cantado – o que melhor expressar o que pensam de Jesus. Providencie papel, canetas, lápis de cor, canetas hidrográficas e outros materiais que possam ajudá-los. Peça que voluntários compartilhem sua criatividade com a classe.
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