Encenação

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A encenação é um importante ingrediente para aplicar o que se aprende. Provavelmente não será difícil para seus alunos pensarem em exemplos que eles têm visto de controvérsias semelhantes à do altar das duas tribos e meia.

Leve-os a considerar o que ambos os grupos queriam na história bíblica - as outras dez tribos desejavam certificar-se de que Deus não estava sendo desonrado e as duas tribos e meia desejavam certificar-se de que sua separação geográfica não os induziria a esquecer o que eles representavam.

Mapas

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Traga um mapa do que foi a antiga terra de Canaã para que os alunos visualizem. Alguns sites de lugares bíblicos podem ser úteis também.

Existe uma boa chance de que seus alunos nunca tenham examinado a topografia de uma região bíblica. Eles vão gostar de ver onde ficava o rio Jordão, Jericó, Ai, Gibeão, etc.

Para ir mais além, informe quem ocupa a região atualmente, e se têm sido feitas ou não escavações no local.

Para exemplos clique aqui.

Partilhe sua História

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Convide alguém para vir e apresentar à classe um episódio de sua vida em que ele fez uma promessa e a cumpriu, ou fez uma promessa séria e a quebrou. Pode ser que você também tenha alguma história para partilhar.

Os alunos costumam reagir de forma mais positiva quando alguém de fora vem para partilhar um testemunho pessoal que contém uma lição para o dia.

Talvez você possa convidar alguém que não seja do ministério jovem da igreja ou da esfera deles. Essa pessoa também pode apresentar seu testemunho em vez da ilustração oferecida.

Reforce o Aprendizado

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Há muitas atividades e lições objetivas que podem ajudar os alunos a gravarem na mente o ponto principal da lição. O segredo para ligar a experiência ao aprendizado desejado é reforçar de forma adequada.

Peça que dois voluntários fiquem de pé, um atrás do outro. Diga para a pessoa que está frente fechar os olhos e se jogar levemente para trás sem dobrar os joelhos, confiando que a pessoa de trás vai pegá-la. (Nota: É mais fácil segurar alguém que confia e se solta do que alguém que não confia e fica tenso.) Quando vários pares tiverem tentado isso, reforce a experiência ao fazer os seguintes tipos de perguntas:

Refletir: Perguntas que os ajudam a refletir sobre sua experiência. (Como se sentiu quando…?)

Interpretar: Perguntas que os ajudam a interpretar a experiência. (Por que foi mais difícil quando… ?)

Aplicar: Perguntas que os ajudam a aplicar à sua vida o que eles aprenderam da experiência. (Quais são as maneiras que nós... ?)

Diferentes Vozes

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Os alunos aprendem quando ouvem diferentes vozes. Seria interessante convidar alguns alunos antecipadamente para ajudarem no estudo da lição. Eles se sentirão incluídos e talvez ensinem melhor do que você. Alunos gostam de ouvir experiências de seus companheiros e freqüentemente aprendem mais com eles.

Identificação

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Os alunos se desenvolvem quando você apresenta personagens com os quais eles podem se identificar:

Que características desses personagens são universais?
Quais são as características que os jovens podem tirar o chapéu e dizer “Sou exatamente assim”?

Precisamos apresentar cada personagem bíblico com a completa roupagem da humanidade, que os torna semelhantes a nós! Nunca tenha medo de mostrar aos alunos quem eles realmente foram. Deus não teve medo de fazer isso, e os Adolescentes podem ter uma melhor compreensão de que Deus pode usar até mesmo a pessoa de vida mais bagunçada.

Transmitir Segurança

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Uma das marcas de um ambiente ideal para o aprendizado é transmitir segurança. Quando debater um assunto potencialmente controverso como a lei, é importante mencionar todas as opiniões expressas pelos membros do grupo.

Faça com que cada pessoa sinta que seus comentários são apreciados - mesmo se a opinião delas for diferente da sua. Lembre-se, mencionar não significa concordar. Mencione até mesmo aqueles comentários com os quais você não concorda. Ao fazer isso, você demonstra que todos têm direito de expressar sua opinião.

Quando for feito algum comentário que você perceba ser sem fundamento, de maneira gentil você pode oferecer um ponto de vista alternativo para a pessoa considerar. Nunca condene ou ataque a pessoa que fez o comentário.

Contextualizar

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Como professores, podemos ajudar os alunos a compreender as passagens difíceis da Bíblia considerando o contexto da história.

Uma das maneiras de levar os alunos a perceberem o contexto é convidá-los para contar “o que aconteceu aos filhos de Israel nessa ocasião”.

Peça-lhes para fazer uma lista dos bons e dos maus no quadro ou num pedaço de papel e note se histórias similares aconteceram no passado.

Outra forma de descobrir o contexto está em usar a Bíblia toda. Você pode perguntar: “Que histórias da Bíblia são semelhantes a esta? Como poderiam ter sido diferentes?”

Sem dizer o que pensa, convide os alunos a colocarem a história entre outras histórias e notar o panorama de interação entre Deus e as pessoas em vez de focalizar apenas numa situação isolada.

Oportunidade de Participar

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É importante que cada aluno tenha oportunidade de participar. Se algum aluno não se sente muito à vontade para falar em público, dê-lhe oportunidade de pensar ou escrever. Mesmo que o aluno escolha não se expor, ele estará envolvido no processo de pensar e aplicar.

Peça que os alunos escrevam ações pecaminosas do dia-a-dia para as quais a consciência pode ficar cauterizada (exemplo: colar na prova, faltar com respeito ao falar com os pais, etc.). Depois, peça que dobrem os papéis. Leia os papéis da frente e deixe que os alunos comentem de seu ponto de vista. Mesmo se um estudante tímido não disser nada, ele terá contribuído de alguma forma.

Pair-a-phrase

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Ler o texto bíblico nem sempre é a atividade mais atrativa para os jovens porque as palavras e expressões são muito familiares.Algumas vezes será interessante pedir que eles reescrevam o texto em suas próprias palavras, sem usar as palavras originais.

Para tornar o exercício mais envolvente, peça que os alunos se juntem em pares para escreverem uma paráfrase do texto. Depois, convide-os a lerem o que escreveram. Essa atividade pode ajudar os alunos a compreenderem de forma mais real o significado do texto.