Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
A lição desta semana leva os alunos a refletirem sobre a idéia de Jesus como líder, ou herói, comparando-O aos super-heróis da cultura popular (alguns exemplos específicos foram dados na seção Iniciando). A maioria dos jovens de hoje estão profundamente familiarizados com a cultura e a mídia popular por estarem rodeados por ela durante todo o tempo. Retirar ilustrações e traçar paralelos entre as verdades bíblicas e a cultura popular pode às vezes tornar uma verdade bíblica relevante para eles - porém, alguns cuidados devem ser tomados:
• Certifique-se de que as ilustrações que você escolheu são culturalmente relevantes para a sociedade em que você está inserido;
• Não tente (especialmente se você é de uma geração mais velha que os seus alunos) parecer “por dentro” das referências da cultura popular - é quase certo de que você parecerá mais “por fora” do que poderia imaginar! Dê exemplos conhecidos por você, como: “Quando era adolescente, um dos programas de televisão mais conhecido era...”. Em seguida, pergunte se eles possuem algum exemplo atual semelhante ao seu.
• Nunca se esqueça de apontar as diferenças entre os valores de nossa cultura e os valores bíblicos. Embora possa ser útil traçar paralelos, devemos sempre apontar as diferenças. Por exemplo, esta semana a seção Iniciando apontou algumas semelhanças entre Jesus e os super-heróis dos gibis, mas também mencionou a diferença mais importante entre eles: os super-heróis triunfaram por meio da força e o uso de seus superpoderes. Jesus triunfou por meio de Sua humildade e auto-sacrifício.
sábado, 20 de dezembro de 2008
sábado, 13 de dezembro de 2008
Redação Criativa
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
A lição desta semana pede que os alunos criem uma redação criativa – uma “profecia de esperança” moderna por meio de uma combinação de textos bíblicos e palavras de ânimo dos próprios alunos. Alguns alunos não gostam de escrever, talvez porque tenham dificuldade quanto a esse assunto na escola. Ao trabalharem em duplas ou em pequenos grupos, os alunos se sentirão mais à vontade. Se algum membro do grupo tiver mais facilidade para escrever, os outros poderão contribuir com idéias e deixar o texto em si por conta desse aluno.
Realizar a atividade em duplas ou grupos ajudará os alunos a lembrarem que isso não é uma atividade escolar – você está interessado que desenvolvam a habilidade de comunicar uma mensagem de esperança, e não a habilidade de acentuar, pontuar e soletrar corretamente.
A lição desta semana pede que os alunos criem uma redação criativa – uma “profecia de esperança” moderna por meio de uma combinação de textos bíblicos e palavras de ânimo dos próprios alunos. Alguns alunos não gostam de escrever, talvez porque tenham dificuldade quanto a esse assunto na escola. Ao trabalharem em duplas ou em pequenos grupos, os alunos se sentirão mais à vontade. Se algum membro do grupo tiver mais facilidade para escrever, os outros poderão contribuir com idéias e deixar o texto em si por conta desse aluno.
Realizar a atividade em duplas ou grupos ajudará os alunos a lembrarem que isso não é uma atividade escolar – você está interessado que desenvolvam a habilidade de comunicar uma mensagem de esperança, e não a habilidade de acentuar, pontuar e soletrar corretamente.
sábado, 6 de dezembro de 2008
Participação Ativa e Reflexão
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Há duas técnicas de ensino que, na verdade, são demonstradas na lição desta semana. Uma dessas ferramentas é a participação ativa e a comemoração de um conhecimento recém-adquirido – o elogio. Sempre que um aluno diz ou faz alguma coisa na sala que enriquece a experiência, o elogio é essencial. Validar uma habilidade aprendida ou um conceito estudado depende do desejo do aluno em tentar de novo. Simplesmente observe como os alunos respondem às pessoas que os elogiam. Os jovens se sentem atraídos por elas. A outra ferramenta é a reflexão de que fala a história. Os levitas pedem que o povo se acalme, porque a reflexão também é a chave para o processo de aprendizagem. Ambas atividades devem ser realizadas com entusiasmo. Essas são duas atividades diferentes que precisam ser promovidas nas salas de aula e nas igrejas.
Há duas técnicas de ensino que, na verdade, são demonstradas na lição desta semana. Uma dessas ferramentas é a participação ativa e a comemoração de um conhecimento recém-adquirido – o elogio. Sempre que um aluno diz ou faz alguma coisa na sala que enriquece a experiência, o elogio é essencial. Validar uma habilidade aprendida ou um conceito estudado depende do desejo do aluno em tentar de novo. Simplesmente observe como os alunos respondem às pessoas que os elogiam. Os jovens se sentem atraídos por elas. A outra ferramenta é a reflexão de que fala a história. Os levitas pedem que o povo se acalme, porque a reflexão também é a chave para o processo de aprendizagem. Ambas atividades devem ser realizadas com entusiasmo. Essas são duas atividades diferentes que precisam ser promovidas nas salas de aula e nas igrejas.
sábado, 29 de novembro de 2008
A História Por Trás da Grande História
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Fazer com que os alunos interajam com os pequenos eventos que aparecem ao longo da história é a chave para o aprendizado e para a transformação espiritual. As histórias da fornalha ardente e da luta de Davi com Golias tornam-se apenas contos se não falarem algo mais a respeito da história de Deus e de Seu povo. O incidente apresentado na lição desta semana sobre os ricos escravizando os pobres aborda um problema ainda mais profundo. Esquecer-nos como recebemos nossa liberdade pode fazer com que esqueçamos quem somos e quem Deus é. Cada história e incidente bíblico compõem uma Grande História. Um professor pediu uma vez que os alunos criassem um título descritivo para a Bíblia da mesma forma que a história de Moisés e o Mar Vermelho foi intitulada. Os alunos precisam enxergar a Grande História e como as partes que a compõem se encaixam no todo.
Fazer com que os alunos interajam com os pequenos eventos que aparecem ao longo da história é a chave para o aprendizado e para a transformação espiritual. As histórias da fornalha ardente e da luta de Davi com Golias tornam-se apenas contos se não falarem algo mais a respeito da história de Deus e de Seu povo. O incidente apresentado na lição desta semana sobre os ricos escravizando os pobres aborda um problema ainda mais profundo. Esquecer-nos como recebemos nossa liberdade pode fazer com que esqueçamos quem somos e quem Deus é. Cada história e incidente bíblico compõem uma Grande História. Um professor pediu uma vez que os alunos criassem um título descritivo para a Bíblia da mesma forma que a história de Moisés e o Mar Vermelho foi intitulada. Os alunos precisam enxergar a Grande História e como as partes que a compõem se encaixam no todo.
sábado, 22 de novembro de 2008
Contextualizando verdades eternas
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Se a verdade deve ser transmitida de geração em geração, então é preciso que seja contextualizada a fim de ser valorizada. Uma das maneiras de contextualizar é perguntar: Como seria esta história se ocorresse nos dias de hoje? Os alunos deverão encontrar os elementos-chave incorporados nas partes mais importantes da mensagem. Outra maneira de contextualizar as verdades eternas é relacioná-las com pessoas que fazem parte da vida dos alunos. Fazer perguntas como: Que pessoa em sua vida esta história faz lembrar? Neemias lembra alguém conhecido?, incentiva os alunos a tornar reais os heróis e as heroínas da história e mostra que seu exemplo é possível de ser seguido.
Se a verdade deve ser transmitida de geração em geração, então é preciso que seja contextualizada a fim de ser valorizada. Uma das maneiras de contextualizar é perguntar: Como seria esta história se ocorresse nos dias de hoje? Os alunos deverão encontrar os elementos-chave incorporados nas partes mais importantes da mensagem. Outra maneira de contextualizar as verdades eternas é relacioná-las com pessoas que fazem parte da vida dos alunos. Fazer perguntas como: Que pessoa em sua vida esta história faz lembrar? Neemias lembra alguém conhecido?, incentiva os alunos a tornar reais os heróis e as heroínas da história e mostra que seu exemplo é possível de ser seguido.
sábado, 15 de novembro de 2008
Figuras de Linguagem
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
As figuras de linguagem são ferramentas poderosas que geralmente estão carregadas de emoções, ou de um profundo significado contido em uma palavra ou frase. Cristo disse: “Eu sou a Luz do mundo”, ou “a menos que caiamos ao chão como uma semente e morramos, nunca produziremos o verdadeiro fruto da vida”. Essa é a razão de pedirmos aos alunos para analisarem as palavras e as frases da história. Ao descobrirem essas palavras que criam figuras vivas em sua mente, os alunos simplesmente aprendem melhor porque seus sentidos ficaram mais aguçados.
As figuras de linguagem são ferramentas poderosas que geralmente estão carregadas de emoções, ou de um profundo significado contido em uma palavra ou frase. Cristo disse: “Eu sou a Luz do mundo”, ou “a menos que caiamos ao chão como uma semente e morramos, nunca produziremos o verdadeiro fruto da vida”. Essa é a razão de pedirmos aos alunos para analisarem as palavras e as frases da história. Ao descobrirem essas palavras que criam figuras vivas em sua mente, os alunos simplesmente aprendem melhor porque seus sentidos ficaram mais aguçados.
sábado, 8 de novembro de 2008
Com a Mídia em Mente
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Sempre que possível, utilize a mídia para exemplificar melhor a história e o contexto em que ela está inserida. Utilize ferramentas como apresentações em PowerPoint, videoclipes e até mesmo o Google Earth para observar o local em que a história se passou.
O uso dessas ferramentas cria oportunidades para os alunos verem e ouvirem, o que sempre é muito bem-vindo ao aprendizado. Em lugares em que isso não seja possível, procure explicar aos alunos como era a vida e os costumes dos personagens da história.
Sempre que possível, utilize a mídia para exemplificar melhor a história e o contexto em que ela está inserida. Utilize ferramentas como apresentações em PowerPoint, videoclipes e até mesmo o Google Earth para observar o local em que a história se passou.
O uso dessas ferramentas cria oportunidades para os alunos verem e ouvirem, o que sempre é muito bem-vindo ao aprendizado. Em lugares em que isso não seja possível, procure explicar aos alunos como era a vida e os costumes dos personagens da história.
sábado, 1 de novembro de 2008
Falando de Experiências Pessoais
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Ao pedir que os alunos relatem ao grupo uma experiência pessoal de vitória que vivenciaram esteja certo de que cada adolescente reagirá de forma diferente no que diz respeito à disposição de relatar experiências pessoais e, dentro de um mesmo grupo, haverá diferentes níveis de conforto com esse tipo de atividade. Seu desafio como professor é fazer com que os alunos se sintam à vontade para participar de atividades como essa e dirigir uma discussão significativa baseada nas experiências relatadas.
Os adolescentes que são tímidos, ou ficam nervosos ao falar em público, ou parecem não se entrosar muito com o grupo, podem se sentir desconfortáveis com esse tipo de atividade.
Aqueles que não são muito maduros espiritualmente ou que não param muito para pensar a respeito das coisas espirituais podem achar difícil encontrar algo apropriado para relatar. A seguir estão algumas dicas para tornar essa atividade mais fácil de ser realizada:
Ao pedir que os alunos relatem ao grupo uma experiência pessoal de vitória que vivenciaram esteja certo de que cada adolescente reagirá de forma diferente no que diz respeito à disposição de relatar experiências pessoais e, dentro de um mesmo grupo, haverá diferentes níveis de conforto com esse tipo de atividade. Seu desafio como professor é fazer com que os alunos se sintam à vontade para participar de atividades como essa e dirigir uma discussão significativa baseada nas experiências relatadas.
Os adolescentes que são tímidos, ou ficam nervosos ao falar em público, ou parecem não se entrosar muito com o grupo, podem se sentir desconfortáveis com esse tipo de atividade.
Aqueles que não são muito maduros espiritualmente ou que não param muito para pensar a respeito das coisas espirituais podem achar difícil encontrar algo apropriado para relatar. A seguir estão algumas dicas para tornar essa atividade mais fácil de ser realizada:
• Divida a classe em duplas ou pequenos grupos, principalmente se a classe for muito grande.Certifique-se de que seus exemplos sejam relatados de forma geral e sem muitos detalhes que poderiam ser considerados intimidadores. Dessa maneira, os alunos serão incentivados a pensar em exemplos semelhantes que ocorrem em sua própria vida.
• Permita que os alunos façam uma lista de experiências pessoais individualmente. Em seguida, escolha alguém que esteja disposto a falar.
• Apresente exemplos de resposta antes de dar início à atividade. “Por exemplo, uma vitória que vivenciei foi durante uma prova que achei que iria muito mal. Orei a Deus e Ele respondeu à minha oração me ajudando a lembrar da matéria que estudei e a responder as perguntas da prova e, assim, consegui passar.”
sábado, 18 de outubro de 2008
Abra-se
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Os adolescentes geralmente se interessam por assuntos que percebem ser de grande importância para a vida real e que fizeram diferença na vida de alguém que conhecem. Você se lembra de um tempo em sua vida em que Deus não ocupava o primeiro lugar? Será que se sentiria à vontade em contar-lhes como era sua vida nessa época em que não havia “lugar” para Deus em seu coração?
Evite generalizar, se possível. Pense na diferença que Deus fez em sua vida quando decidiu segui-Lo. Não é necessário revelar nenhum segredo, mas apenas algo pessoal que se sinta à vontade para compartilhar.
Os adolescentes geralmente se interessam por assuntos que percebem ser de grande importância para a vida real e que fizeram diferença na vida de alguém que conhecem. Você se lembra de um tempo em sua vida em que Deus não ocupava o primeiro lugar? Será que se sentiria à vontade em contar-lhes como era sua vida nessa época em que não havia “lugar” para Deus em seu coração?
Evite generalizar, se possível. Pense na diferença que Deus fez em sua vida quando decidiu segui-Lo. Não é necessário revelar nenhum segredo, mas apenas algo pessoal que se sinta à vontade para compartilhar.
sábado, 11 de outubro de 2008
Grandes Expectativas
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Todos os alunos vêem ao ambiente de ensino com certas expectativas. Num momento oportuno durante a aula, pergunte aos alunos quais são suas expectativas ao virem para a Escola Sabatina. Pergunte o que gostariam que acontecesse. Gostariam, por exemplo, de passar a lição? Geralmente, os adolescentes interagem melhor entre si do que o fariam com o professor.
Depois de ter conhecimento das expectativas dos alunos, você poderá adaptá-las para expandir o leque de experiências que eles vivenciam na Escola Sabatina.
Os adolescentes superdotados de conhecimento tecnológico e amantes da mídia de hoje podem impressionar o professor com o desejo que possuem de participar de uma Escola Sabatina divertida. Resista à vontade de tornar tudo em uma brincadeira. Torne o aprendizado interessante por meio do uso da mídia, por exemplo, mas tome cuidado para não exagerar.
Todos os alunos vêem ao ambiente de ensino com certas expectativas. Num momento oportuno durante a aula, pergunte aos alunos quais são suas expectativas ao virem para a Escola Sabatina. Pergunte o que gostariam que acontecesse. Gostariam, por exemplo, de passar a lição? Geralmente, os adolescentes interagem melhor entre si do que o fariam com o professor.
Depois de ter conhecimento das expectativas dos alunos, você poderá adaptá-las para expandir o leque de experiências que eles vivenciam na Escola Sabatina.
Os adolescentes superdotados de conhecimento tecnológico e amantes da mídia de hoje podem impressionar o professor com o desejo que possuem de participar de uma Escola Sabatina divertida. Resista à vontade de tornar tudo em uma brincadeira. Torne o aprendizado interessante por meio do uso da mídia, por exemplo, mas tome cuidado para não exagerar.
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