Usando Referências da Cultura Popular Para Ensinar

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha

A lição desta semana leva os alunos a refletirem sobre a idéia de Jesus como líder, ou herói, comparando-O aos super-heróis da cultura popular (alguns exemplos específicos foram dados na seção Iniciando). A maioria dos jovens de hoje estão profundamente familiarizados com a cultura e a mídia popular por estarem rodeados por ela durante todo o tempo. Retirar ilustrações e traçar paralelos entre as verdades bíblicas e a cultura popular pode às vezes tornar uma verdade bíblica relevante para eles - porém, alguns cuidados devem ser tomados:

• Certifique-se de que as ilustrações que você escolheu são culturalmente relevantes para a sociedade em que você está inserido;

• Não tente (especialmente se você é de uma geração mais velha que os seus alunos) parecer “por dentro” das referências da cultura popular - é quase certo de que você parecerá mais “por fora” do que poderia imaginar! Dê exemplos conhecidos por você, como: “Quando era adolescente, um dos programas de televisão mais conhecido era...”. Em seguida, pergunte se eles possuem algum exemplo atual semelhante ao seu.

• Nunca se esqueça de apontar as diferenças entre os valores de nossa cultura e os valores bíblicos. Embora possa ser útil traçar paralelos, devemos sempre apontar as diferenças. Por exemplo, esta semana a seção Iniciando apontou algumas semelhanças entre Jesus e os super-heróis dos gibis, mas também mencionou a diferença mais importante entre eles: os super-heróis triunfaram por meio da força e o uso de seus superpoderes. Jesus triunfou por meio de Sua humildade e auto-sacrifício.

Redação Criativa

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A lição desta semana pede que os alunos criem uma redação criativa – uma “profecia de esperança” moderna por meio de uma combinação de textos bíblicos e palavras de ânimo dos próprios alunos. Alguns alunos não gostam de escrever, talvez porque tenham dificuldade quanto a esse assunto na escola. Ao trabalharem em duplas ou em pequenos grupos, os alunos se sentirão mais à vontade. Se algum membro do grupo tiver mais facilidade para escrever, os outros poderão contribuir com idéias e deixar o texto em si por conta desse aluno.

Realizar a atividade em duplas ou grupos ajudará os alunos a lembrarem que isso não é uma atividade escolar – você está interessado que desenvolvam a habilidade de comunicar uma mensagem de esperança, e não a habilidade de acentuar, pontuar e soletrar corretamente.

Participação Ativa e Reflexão

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Há duas técnicas de ensino que, na verdade, são demonstradas na lição desta semana. Uma dessas ferramentas é a participação ativa e a comemoração de um conhecimento recém-adquirido – o elogio. Sempre que um aluno diz ou faz alguma coisa na sala que enriquece a experiência, o elogio é essencial. Validar uma habilidade aprendida ou um conceito estudado depende do desejo do aluno em tentar de novo. Simplesmente observe como os alunos respondem às pessoas que os elogiam. Os jovens se sentem atraídos por elas. A outra ferramenta é a reflexão de que fala a história. Os levitas pedem que o povo se acalme, porque a reflexão também é a chave para o processo de aprendizagem. Ambas atividades devem ser realizadas com entusiasmo. Essas são duas atividades diferentes que precisam ser promovidas nas salas de aula e nas igrejas.