Histórias e Experiências Humanas

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha

As pessoas pensam e aprendem com as histórias porque muita informação pode ser transmitida por meio das experiências humanas. Se uma figura pode dizer mil palavras, as histórias podem conter uma infinidade de verdades.

Um método de ensino que pode ajudar os alunos a aprender é fazer com que relacionem uma história bíblica com outras histórias da Bíblia.

Tente e faça com que os alunos relacionem as histórias bíblicas com a sua própria vida, perguntando: “em que ocasião você enfrentou o desafio de ficar em silêncio ou falar em nome de Deus?”

Quanto mais fizermos com que os alunos relacionem sua realidade com a vida dos personagens bíblicos, mais a Palavra de Deus se tornará real e relevante para eles.

Montando um Quebra-Cabeça

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Para trabalhar com histórias que possuem vários capítulos, você poderá formar dois ou três grupos de alunos, dividir os capítulos entre eles e deixá-los responsáveis por resumir e destacar os pontos mais importantes da história.

Esse método maximiza o tempo e permite que todos contribuam e participem. O quebra-cabeça, como geralmente é chamado esse método, também possibilita que uma visão geral seja extraída de livros inteiros da Bíblia.

Você pode dividir, por exemplo, o livro de Provérbios de entre os alunos (um capítulo por pessoa ou dupla) e pedir que os alunos encontrem um versículo sobre sabedoria que se relacione com a história desta semana.

Discutindo Situações da Vida Real

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Divida a classe em grupos de três a cinco alunos e entregue a cada grupo uma das seguintes situações. (Para grupos grandes, utilize as mesmas situações mais de uma vez). Diga: ao se agruparem, leiam em voz alta a situação que receberam e discutam o que fariam se tivessem que enfrentá-la. Como vocês acham que os personagens inseridos nessas situações reagirão?

• Seu grupo de amigos sempre andou junto desde a infância, mas um desses amigos está se metendo em problemas. Você sabe que ele está andando com amigos diferentes que bebem e usam drogas e suspeita que o seu amigo esteja fazendo a mesma coisa. Realmente você se importa com ele e quer ajudá-lo antes que se envolva demais, assim você e mais alguns amigos decidem tentar falar com ele sobre isso.

• Uma da garotas com quem você anda arrumou um novo namorado que ninguém do grupo conhece. Ele é ciumento, possessivo e tem um temperamento explosivo. Um dia a sua amiga chega na escola com o olho roxo. Você já viu o namorado tratá-la mal outras vezes e suspeita que ele esteja batendo nela. Você quer encontrar uma maneira de falar sobre o assunto sem magoá-la.

• Sua irmã mais nova está fazendo regime há alguns meses. Ela acha que está emagrecendo e ficando muito mais bonita, mas você acha que ela pode estar doente. Ela está magra demais e não parece saudável. Está obcecada por perder ainda mais peso. Você discute com os seus pais o que podem fazer para ajudá-la.

• Vários dos seus melhores amigos têm maltratado um garoto da classe com gozações e brincadeiras de mau gosto. Você também não gosta muito dele, mas reconhece que ele tem alguns problemas, inclusive algumas dificuldades emocionais que fazem com que seja difícil para ele se relacionar. Seus amigos adoram provocá-lo e tirar sarro do seu jeito esquisito. Apesar de não ter participado disso, você também não disse que o que estão fazendo é errado. Acredita que como cristão precisa se posicionar e fazer alguma coisa, mas não quer perder os amigos.

Depois que todos os grupos tiveram tempo para discutir, reúna-os e lhes dê oportunidade de relatar a situação que lhes foi entregue. Pergunte à classe como teriam agido. Em cada caso há duas perguntas a serem consideradas: de que maneira você advertiria alguém que você estima, e, se você fosse a pessoa advertida, como reagiria?

Se houver tempo e se o grupo se sentir à vontade, convide os grupos para encenarem as situações descritas.

Ao apresentar aos alunos situações para a discussão em pequenos grupos, pode ser que você prefira selecionar os integrantes dos grupos para haver um melhor equilíbrio. Dessa forma, terá certeza de que a maioria dos alunos se encontrará em grupos em que se sentirão à vontade para falar e opinar.

Antes de dividir os grupos, lembre de que não há respostas erradas nesse tipo de atividade e ninguém deverá condenar ou recriminar a resposta do colega. O objetivo da atividade é ver a reação dos alunos se tivessem que enfrentar aquela situação na vida real.

Pode ser que eles não entrem em consenso: alguns alunos podem achar que agiriam bem diferente dos outros colegas do grupo e não há nenhum problema nisso. A diversidade de opiniões dentro do grupo é positiva.

Lendo a Bíblia em Sala

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É importante ler as passagens da Bíblia com os alunos em sala - talvez mais importante do que a maioria das outras atividades da Escola Sabatina, já que, provavelmente, muitos não tenham o hábito de ler a Bíblia por conta própria.

Mas como apresentar as passagens bíblicas como parte da lição?

Uma opção é ler a passagem em voz alta para os alunos. Outra é ler a passagem pedindo que cada aluno leia um verso por vez. Ou escolher diferentes alunos para ler as falas dos personagens da história e deixar a narração por sua conta.

Não importa o método que preferir, contanto que escolha uma versão bíblica que seja viva e atraente.

Parafrasear a passagem pode ser uma boa idéia para dar vida e tornar o texto relevante e aplicável de forma mais simples aos alunos.

Se for realizar uma atividade em que seja importante utilizar as palavras exatas de um texto, todos deverão ter a mesma versão bíblica em mãos (deixe alguns exemplares da Nova Tradução na Linguagem de Hoje ou na Versão Almeida Revista e Atualizada em sala, ou faça cópias das passagens na versão que deseja utilizar).

Para estudar um texto sob várias perspectivas, você pode pedir a alguns alunos que possuam diferentes versões para ler e compará-las.