Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Uma estratégia de ensino que realmente faz o cérebro trabalhar é a síntese – o trabalho de misturar e unificar muitas idéias em um novo pensamento.
Uma forma de fazer com que os alunos sintetizem é desafiá-los limitando o número de palavras que podem usar ou manter para expressar o pensamento em uma única frase.
Por exemplo: “Se você tivesse que resumir a história da sua vida em uma frase, qual seria?”
Essa atividade faz com que os alunos resumam um grande número de informações em apenas uma declaração significativa. Geralmente é bom dar-lhes tempo para escrever uma frase que resuma a vida deles e depois deixar que compartilhem o que escreveram com os colegas.
sábado, 29 de março de 2008
sábado, 22 de março de 2008
Metáforas
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Se eu dissesse:
“Se vai trabalhar com o Roberto, cuidado! Ele é uma víbora!”
Que imagens mentais de Roberto você faria?
Que características das víboras imediatamente viriam à sua mente?
Traiçoeira. Sutil. Perigosa. Enganosa.
Veja como as metáforas são poderosas para transmitir uma idéia. A metáfora é uma figura de linguagem em que se usa uma palavra ou uma frase para descrever algo ou alguém de forma não literal, mas fazendo uma comparação viva, apelando aos sentidos.
Tente usar a metáfora, por exemplo:
“Se você fosse descrever a experiência de Elias com um tipo de clima, um carro, uma planta ou qualquer outra coisa, como seria?”
Se eu dissesse:
“Se vai trabalhar com o Roberto, cuidado! Ele é uma víbora!”
Que imagens mentais de Roberto você faria?
Que características das víboras imediatamente viriam à sua mente?
Traiçoeira. Sutil. Perigosa. Enganosa.
Veja como as metáforas são poderosas para transmitir uma idéia. A metáfora é uma figura de linguagem em que se usa uma palavra ou uma frase para descrever algo ou alguém de forma não literal, mas fazendo uma comparação viva, apelando aos sentidos.
Tente usar a metáfora, por exemplo:
“Se você fosse descrever a experiência de Elias com um tipo de clima, um carro, uma planta ou qualquer outra coisa, como seria?”
sábado, 8 de março de 2008
Improvisando
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Fazer uma representação, conforme foi sugerido na seção INICIANDO, pode ser uma forma muito boa de tornar a história mais viva para sua classe. Porém, alguns alunos podem ser meio tímidos ou envergonhados e não se sintam bem para fazer a representação. Não force ninguém a participar se não tiver vontade, mas encoraje todos a se envolverem de alguma forma. Se a classe for muito grande, separe as representações em pequenos grupos, ao invés de fazer para a classe toda. Esse pode ser um caminho menos traumático para alguns.
Fazer uma representação, conforme foi sugerido na seção INICIANDO, pode ser uma forma muito boa de tornar a história mais viva para sua classe. Porém, alguns alunos podem ser meio tímidos ou envergonhados e não se sintam bem para fazer a representação. Não force ninguém a participar se não tiver vontade, mas encoraje todos a se envolverem de alguma forma. Se a classe for muito grande, separe as representações em pequenos grupos, ao invés de fazer para a classe toda. Esse pode ser um caminho menos traumático para alguns.
sábado, 1 de março de 2008
Tempo é Tudo
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
O professor “nota dez” dará tempo para o Espírito Santo ajudá-lo a preparar a lição. Uma passada rápida no conteúdo da lição na sexta-feira à noite pode ser suficiente para dar condições de apresentar o tema aos alunos por trinta ou quarenta minutos. Mas seria esse tempo o suficiente para você conhecer a fundo a mensagem que fará a diferença na vida deles?
O famoso escritor Bruce Wilkinson recomenda que, após o estudo do assunto, se coloque ao lado o Manual do Professor, pegue um bloco de papel e pense. “Anote seus pensamentos no papel, registrando especialmente aqueles que se referem às mensagens que tocam fundo ao coração.
Passe momentos em meditação durante toda a semana, antes de levar o assunto para a classe.
Não espere conseguir as melhores idéias logo da primeira vez. Separe pelo menos três períodos durante a semana para meditar e será muito mais produtivo do que passar o mesmo tempo de uma única vez.”
The Seven Laws of the Lerner: How to Teach Almost Anything to Pratically Anyone!
O professor “nota dez” dará tempo para o Espírito Santo ajudá-lo a preparar a lição. Uma passada rápida no conteúdo da lição na sexta-feira à noite pode ser suficiente para dar condições de apresentar o tema aos alunos por trinta ou quarenta minutos. Mas seria esse tempo o suficiente para você conhecer a fundo a mensagem que fará a diferença na vida deles?
O famoso escritor Bruce Wilkinson recomenda que, após o estudo do assunto, se coloque ao lado o Manual do Professor, pegue um bloco de papel e pense. “Anote seus pensamentos no papel, registrando especialmente aqueles que se referem às mensagens que tocam fundo ao coração.
Passe momentos em meditação durante toda a semana, antes de levar o assunto para a classe.
Não espere conseguir as melhores idéias logo da primeira vez. Separe pelo menos três períodos durante a semana para meditar e será muito mais produtivo do que passar o mesmo tempo de uma única vez.”
The Seven Laws of the Lerner: How to Teach Almost Anything to Pratically Anyone!
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